语文教师怎么上好新学期第一节课强奸片
范例一：
高一重生语文颇具创新的经典第一课
曾岚 同学们，人人好：火热的八月见到火热的你们感到至极的甘心和激昂！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲讲义上的东西，我们支吾聊聊怎么样。既然是聊，天然还得有聊的主题，念念前想后，我如故决定同人人聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我始创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文。（奇怪吧，这是什么谈理，且听我迟缓谈来） 缘。（懂缘）中国有句俗语，叫“十年修得同船渡”，是指分缘的玄妙和难得。通常，东谈主们心爱把淳厚比方成烛炬，烧毁了我方，照亮了别东谈主，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对淳厚职业的及至赞叹。我更心爱把淳厚比方成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。淳厚、学生，水手、渡客，这就是分缘。（惜缘）时下流行一种说法，标明关系的亲密，分缘的贵重：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们适值赶上了第一条，不管是你们际遇了我，如故你们相互成为新的同学，请记住，这都是分缘，希望你们倍加爱戴日夕共处的三年宝贵时间，一千多个每天每夜，倍加爱戴你们的友谊。毛阿敏在电视相连剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，聚散总关情”。迟缓地体会，你会发现各式冷凌弃的奥妙。这就是淳厚讲的第一个方面。缘。 趣。酷好是最好的淳厚。要学好语文学科，酷好最浩瀚。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很没趣，莫得酷好。这里，我给人人讲讲语文的趣之所在。1、音趣。我们通常被电影精彩的对白和行家的朗读所战胜，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的独霸。在这里，我举三个例子，请人人共同来揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。（《雷雨》，扫视划线处所的读法。（2）、陈菲儿，淳厚叫你呢。（《十六岁的花季》）（3）、这里的山路十八弯。（李琼《山路使八弯》）。2、字趣。语言翰墨的每一个字，每一个标点的微细变化都会摇身一变的乐趣。（1）发生在周总理身上的一件事。有番邦记者讪笑到：确凿对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字不爽，标点一变，焕然一新！（2）、歧义之趣。叔叔亲了我姆妈也亲了我。（3）、两东谈主对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！虽然芜俚，但的确让东谈主忍俊不禁。（4）、一沙门与檀越的对话：（沙门）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。（5）、一字联：长长长长长长长，长长长长长长长，（6）、一东谈主独钓一江秋3、句趣。年年齿岁花相似，岁岁年年东谈主不同。聊聊两句，颇含哲理，谈尽东谈主世沧桑。4、篇趣。好著作多了，脍炙东谈主口的有，《唐诗三百首》、《古文不雅止》、《现代好意思文》，仅举欧阳修《扬花词》，人人就可见精妙著作的妙处。 意。只学习语文的浩瀚谈理。作为基本的语言器用，其基础作用不问可知。我只想强调的是语文学好了对个东谈主东谈主格魔力的普及有不可同日而论的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白至极钦佩，作念文谈：“生不羡封万户侯，希望一识韩荆州”。“从来佳东谈主怀吉土，哪有淑女爱金夫”。有文华的东谈主，往往得到浩繁朱颜的追慕，此不必细表。有文华的妙处，还可从底下的对比中来发现。《还珠格格》中最常用的句式：我好心爱好心爱你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的好意思好徒显煞白和肉麻，我如是这样认为，不知谈你们以为如何。再来看冯延巳的《长寿女》，看别东谈主如何描写爱情的好意思好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。何等有诗情话意。这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，许多家数上都贴“发家致富“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山钱树子，户迎绿水聚宝盆。怎么，语文的档次就出来了。 信。指信念。每位同学都要强项学好语文的信念和决心，涓滴不可动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是乱说八道。我窜悛改你们的入学试卷，有一部分基础很可以，相对差小数的，也很有后劲。二是你们要充分信托正在给你门上课的淳厚我。虽然我只教过一届高三，但高考成绩的应届最高分和高分段都出自我辖下，这次学校把两个重点班交付于我你们应该宽心。三是要对学校有信心。珙一高的文科在整个这个词宜宾黑白常有地位的，不信你们可以去观察。同期，我还要特别教唆和告戒人人，语文学科是一门博大深湛的艺术，永无尽头，要对我方有十分高的要求。有两句诗可以佐证：“千斤纵买相如赋，脉脉此情谁诉“。说的是纵令有司马相如那样优好意思的文笔，也有无法准确抒发情绪的时候。无专有偶，在画界也如斯。“世上无限图画手，一派伤心画不成”，说的亦然这个风趣。 方。指设施。学习语文莫得捷径，但实足是要讲设施的。设施因东谈主而异，但原则是需顺服的。古东谈主讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的近况。综不雅近几年来的高考，我们不难发现，要从讲义中寻找到高考试卷的轨范谜底简直是不可能的事，这也就是说，学习语文要天真，不可稚童，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“著作本天成，高手偶得之”原指写著作的最好状况，援用到这里就是指学习语文的嗅觉，只须有了这种嗅觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的设施还许多，此处我未几讲，在今后共同学习的经由中我们还有更多的契机一都探讨，就此打住。 同学们，下课的铃声行将敲响，我个东谈主认为这堂课别开生面，大有天花乱坠之嫌疑，却不知你们对我创造的“五字诀”有了怎么的雄厚。不外，再次请人人信托和宽心，我视教书为行状，把语文当艺术，以后的每一堂课，我都将用逸待劳地上好，同你们一谈共同遨游好意思焕好意思伦的文学殿堂！ 终末，别忘了我就是你们的语文淳厚，曾岚。家庭电话4。我真诚地希望作念人人的好一又友！谢谢！下课。
范例二：
补习生如何学习语
陈启民
一、什么是补习生？补习目的是什么？
补习生是知识有断层或采取有遮拦或二者处理不好的群体。
目的是“跳摘”：有的是莫得摘到果子来摘果子的；有的是对果子不温顺再行采取果子的；有的是想得到更硕大的果子。 二、如何雄厚我方，给我方定位？ 答：挖掘后劲，提高举座素养。 好意思国威廉·詹姆斯说：“一个东谈主只诈欺才能的10%，还有90%的后劲。”此风趣不另赘述。 什么叫举座？有的东谈主写稿水平很高，应该说语文水平没的说，但对高考应试来说不尽然。王蒙、刘国正试作念高考题不足格，本年南京金陵十三中考生费滢滢作文只得25引起争议即就阐明高考除考一个东谈主的知识才能素养外，还有加强考试技艺的教师，如作文要合适命题要求。为技艺而技艺是无奈之举但又是必须去作念的。 举座的提高才能搪塞每一场东谈主生考试。 三、如何补习语文——培养语文意志。 语文是见仁见智的学科，于今还有争议，其中语文是气体的说法是精深接受的。请看一个作文片段： 语文淳厚启发人人：“同学们，我合计语文是初升的向阳，喷薄而出，霞光万谈；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露水，晶莹晶莹，澄澈灵动；语文是薄暮天边如血的夕阳，照耀旅东谈主，染红山川。这些好意思好的事物，表面描画是‘语’，抒写就成‘文’。它们都是语文的华好意思乐章。” 哦，原来语文不只是是南腔北调的汉语，方合法正的汉字，生活中语文无处不在啊！（淳厚启发不是以解疑为目的，“谜底是丰富多彩的”！） 才女阿香站了起来：“我爱读散文，在我眼里，语文是占都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古谈边长亭外无声的冷月；语文是那一对看清世界寻找光明的玄色眼睛。总之，语文就是生活的升华。” “我爱古诗，我合计语文就是苍天里那一转白鹭，就是千里舟侧畔的千点白帆；就是秦皇岛一览无余的大海中冲破万平玻璃皱的打鱼船。一言以蔽之，语文就是充温顺情的生活。”班上的“孔乙己”又运转转文了。 “我爱读演义，占典演义中的语文是什么呢？语 文是当阳桥张飞震天动地的咆哮；语文是水浒勇士闯神州的大张旗饱读的悲壮；语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。是以我认为语文是让东谈主如泣如诉的心扉。”我憨涩地站起来。（淳厚启发后经过学生的“整夜春风”，“千树万树梨花开”才是目的。） 语文具有省略情趣身分，“一千个读者有一千个 哈姆雷特”。此外语文评估不像理科那么客不雅，丁一确二。人人指出：“怎么的考试和评估者是好的呢？能指点应试者多读书就是好的。能使多读书、会读书的东谈主考上，使光作念熟习、光分娩拼装居品的就考不上的话，考试与评估就胜利了。” 什么是“语文意志”？王尚文先生认为：“对如何诈欺语言翰墨的自愿关注称之为‘语文意志’。”如： 熟习拼音，而在生活中却恬然处之；学习使动用法，对刚听过的“魔力北京，感动世界”加点的用法置若罔闻：。“牛奶粉”是用牛奶制成的饮品，“婴儿奶粉”如故用婴儿奶制成的吗？ 具体说语文意志应该是积聚与技巧相逢迎的意志。 1、白眼看“积聚”。 “积聚”，想说爱你辞让易。因为它不是一蹴而就的，任何的急功近利或靠水吃水都是失之东隅。它是慢功出细活，是中医治病，不像西医那样立杆见影，莫得三帖五帖致使十帖八帖不行。“水滴石穿。”“一口吃不成胖子。”“剑锋从熟习出，梅花香自苦寒来。”说的都是一个风趣。 养成为“积”，习得为“累”。积的限度要广，累的脉络要高。 ①教材指定的背诵任务要从举座上原原本本完成。“举座”指背诵限度上不存幸运心理，不偷工减料；“原原本本”指背诵要到位、准确无误。如本年考题： （1）子曰：“质胜文则野，文胜质则史。 ， 。”（《论语·雍也》） （2） ， ， 茕茕孑立，孤苦伶仃。（李密《陈情表》）（外无期功强近之亲，内无应门五尺竖子。） （3）风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滔滔来。（杜甫《登高》） ②选读一些作品（纸介和多媒体）。文学作品、杂志等。爱看、爱听什么，可能因东谈主而异，我认为杂志可选看《袖珍演义选刊》、《短文选刊》、《读者》等。 ③关注形式热门包括报纸、电视节目、收音机等。如8月3日，2008年北京奥运会会徽揭晓。对会徽的解读： “中国印·舞动的北京”有四项含义： 其一，中国性情、北京性情与奥林匹克畅通元素的玄妙逢迎。以钤记为主体阐发体式，将中国传统的钤记和书道等艺术体式与畅通特征逢迎起来，经过艺术手法夸张变形、玄妙地变幻成一个向前奔走、舞动着理睬奏凯的畅通东谈主形。东谈主的造型同期形似现代“京”字的神韵，蕴含油腻的中国韵味。以中国传统文化标记——钤记（肖形印），作为符号主体图案的阐发体式，主体图案基准花样采取红色，传达和代表了中国文化喜庆。热烈的憎恨。钤记早在四五千年前就已在中国出现，是渊源真切的中国传统文化艺术体式，况且于今仍是一种往常使用的社会诚信阐发体式，寓意北京将竣事“举办历史上最出色的一届奥运会的尊容承诺”；，另外，红色历来被认为是中国的代表性花样，具有代表国度、喜庆、文化传统的性情。这个符号还代表着北京正以改革开放的姿态，接待世界各地畅通员和东谈主民欢聚北京，生动地抒发出北京展开双臂，接待八方来宾的暖热与真诚，传递着奥林匹克的理念与精神。钤记中的畅通东谈主形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同期，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，以及以畅通员为中枢的奥林匹克畅通原则。 其二，城市加年份的轨范字体设计别出机杼、独树一帜。“中国印·舞动的北京”字体部分接纳了汉代竹简翰墨的立场，将这一字体的笔划和韵味有机地融入到“Beijng2008”字体之中，天然、轻松、开通，与会徽图形和奥运五环抱成一团。字体合适市场开导目的，与符号主体图案立场相和谐，幸免了畴昔在举座符号注册与轨范字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。 其三，总体结构与闲暇结构比例和谐。“中国印·舞动的北京”中的中国印、Beijng2008和奥运五环3部分之间在布局及比例关系方面近乎完竣。每一部分闲暇使用时比例合理，不失和谐。 其四，成心于形象景不雅应用和市场开导。海外奥委会知识产权注册机构认为，“中国印·舞动的北京”之主体图案具有作为闲暇商标注册的条目，在城市景不雅叮嘱、场馆环境叮嘱等方面蕴含着巨大的后劲。·新华·（《泉州晚报》03、84第十二版） 积聚扫视事项： ①主办好度。切忌阅读快餐文化致使消遣性作品。卡通、武侠演义、互联网等。 ②积聚快慢。但问耕作不问得益与功夫不负有心东谈主是不矛盾的。2001届一同学例。 ③享用积聚。即学非所用，阅读时要作念读书条记，积聚的材料要为作文服务。 我要求我的学生每个东谈主都要有一个写稿素材本，随时记下看到、听到、料想的可作写稿的素材，还要求他们每个东谈主要熟记 30－50个乃至更多的例子。例子可以从阅读（读书报杂志。上网等）中来。可以从对生活的不雅察（包括看电视）中来，可以从我方的学习、责任实践中来。 如：学生作文中的例子：
孔子外出见到这样一件“奇支器”：不注水时是斜的，注一半水则变正，注满了水就要翻倒。孔子感叹谈：哪有满而不翻的呢？我们作念东谈主要谦卑，千万别自豪，不然，非翻车不可。 好意思国前总统卡特年轻时在舟师学校学习.他的成绩名列三甲。当他洋洋欢乐地把他的成绩禀报给上级时，上级却问他：“为什么不是最好的？”只须把“最好”当成激昂筹划，才能络续向上。 在拥堵的寰球汽车上，一个小女孩学着姆妈的方式，把废纸扔到窗外。一位女同道腾出一块座位让她坐，这个小女孩却说：“大姨，你站起来，让我姆妈坐！”家长不可教孩子自利，从小阅兵还来得及。今然，要毁了孩子一世的。 又如本年作文题援用寓言后，要求就“情绪上的亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇著作。可用八诳言题中的“心灵感悟”。心灵感悟 非论是志向、欲望，如故荣誉、名利，都是东谈主类心灵的试金石。要关注糊口状况，要体察人人情绪，要体味性命本真，要感悟东谈主生真义，要善于挖掘我方及周围生活中的闪光点、动情点、矛盾点、迷惘点，让我们的念念想与期间一都发展，让我们的心灵与期间一都向上，共同营造东谈主类的精神家园。 示例：
⑴一场出乎意料的非典型肺炎，像一次不见火光的空袭，袭扰着神州大地。东谈主们也许还水流花落，在本年3月18日温家宝总理与中外记者碰面会上，这位“苍生总理”援用过的林则徐的一句话：“苟利国度存一火已，岂因祸福避趋之”。无意是总理的“誓词”在先，老天故意考他，刚刚上任的他就碰到了如斯巨大的空难。东谈主们也许不会健忘，在短短的24天时间里，总理5次到北京观察，每一次都留住感东谈主的镜头。在清华大学，他与同学们谈五四精神，唱《合作就是力量》，饱读励同学们“多难兴邦”。口喝了，还向同学们要了一杯水喝。在这样的时刻，这样的至极时期，同学之间都十分扫视不相互使用物品，而总理却端起了同学的水杯，这是何等崇高的亲民、爱民精神啊！在清华大学，一位同学问丐总理我方的定位，总理深情地说，他亦然大树中的一派树叶。这片“叶子”因为忧心非典，往往夜不可寐，念念及非典时致使泪眼汪汪，莫得对东谈主民的深深的爱，哪能说出这样动情的话？
⑵人人还紧记否？旧年“9：11”事件发生时，数以千计的纽约世贸大楼住民，在大火中逃生。那时，这些逃生者整齐齐整，由女性、父老优先逃生的局面，使全球东谈主士经由电视转播画容貌睹时，为之动容。试想，如斯循着这回北京市民、大学生在反应“非典”时的阐发来看，如果中国发生一栋大楼火灾的灾情，逃生的东谈主会那么有感性吗？在千钧一发、生命攸关之时，中国人人会否还顾及东谈主谈和礼貌去礼让妇孺及父老呢？我们的社会这回是出了问题，但是问题并不出在“非典”是如何严重，而是出在，我们被“非典”当成东谈主质。让我们好好冷静念念考一下，我们的民智、素养，怎么会如斯不胜一击呢？ ⑶一些养猫的东谈主家发现，每当电话铃响时，猫可以绝不费力地知谈这是谁打来的。无关的东谈主打来的，小猫小数也莫得酷好；而如果是亲近东谈主打来的电话，小猫在电话铃响的前几秒钟就已跑到了电话机旁。猫至极恋其主东谈主，并有很强的定向归家才能。德国一位素质在10只篮子里装10只猫，从蒂宾根实验室搭车驶出100公里，然后停驻，猫运转不动，片霎之后都纷繁跳出来，并目的一致地向蒂宾根实验室的目的走去。许多鹦鹉对每个要离开的东谈主都喊：“再见！”而如果东谈主们假装要离去，致使走外出外，但它却就是不启齿。连科学家也搞不清醒，鹦鹉是从那儿得到这引起信息的。动物和东谈主心灵重复？看来是不问可知的。 ⑷广东省中病院照拂长叶欣在迎战非典的日子里，每天睡眠的时间只须几个小时，但仍不健忘临睡前煲一锅老火靓汤，有时是花旗参，有时是冬虫草，她要在第二天带回病院共事们喝，提高违反力，2003年3一又24日凌晨，因抢救非典病东谈主不幸染病的叶欣光荣殉职，长年46岁，用我方的性命书写了中国医疗战士的“精诚”。 又如弘一法师对待蚂蚁，浙江激流时祖母对孙女的保护，对高楼欲轻生者的喊叫等。 补充： 有了积聚之后，设施更浩瀚。从本年作文执行情况看，多数学生不是不会诈欺，而是“腹无诗书气难华”，可见积聚比设施更浩瀚。天然，“诈欺之妙，存乎一心”，熊彼德认为，绝大多数创新都是现有知识按照新的方式的组合，他把创新与新组合视为同义词。任何东谈主都无法脱离我方的经历编造设计，举例，硅元素通常以东谈主们司空见惯的石英砂粒出现，经过科学家的再次发现就创造出半导体晶体管和集成电路，使“硅粒变成了黄金”。再举例，中国四大发明之一的玄色炸药，无非是按“一硝二磺三柴炭”的再行组合，才具有新功能和新特征。马恩经过秉承和甩掉，将英国古典政事经济学、德国古典形而上学和法国联想社会主义的合理部分再行组合，从而创造了“前所未有”马克念念主义。
我建议： 上学期注重积聚的形成，放学期注重技巧的主办。对于技巧我会在平时熟习时传。
范例三：
高三复读班第一堂课目的：饱读吹士气，指出应具有的心态，轮廓先容语文学习中应扫视的问题。 备考三百六十天，秋冬春夏紧相连。 一中联网东西海，认准一中莫胡猜。 秋冬畴前春夏回，名牌年年放光辉。 四季备考创新意，笑傲科场一丰碑。（板书，勾引学生来一中复读，凭证某辛勤稍作念改编）一、饱读士气 走进这间教室，面对目下的同学们，我心里感叹颇多：年年高考，今又高考。在畴前的一年里，同学们经过努力拼搏，但终因“东谈主众胜天，成事在天”，没能竣事我方的欲望。有的同学因此千里浸在不幸懊悔的暗影里不可自拔，更有的同学认为东谈主生之路跌入深谷的念头。这种激情是可以会通的。同学们十年窗下苦读，我们就是指望有朝一日，能高魁红榜，出东谈主头地，变调门庭，告慰父母。但是畴前付出的心血和汗水都付之东流了，天然不幸是免不了的。西谚说的好：“东谈主生之树常见两枚果子：胜利（甜密），失败（苦涩），一茬接一茬。”谁都希望摘取甜密的那枚，但莫得一个东谈主一世不去尝那失败的苦涩滋味，天主造物的原则就是这样。关联词我们不可一味的千里沦下去，东谈主生之路是漫长的，是布满了结巴和落魄的，是不可能一帆风顺的。高考落榜只是一个小小的考验，如果我们连这个考验都不可秉承的话，我们又岂肯去面对漫长的东谈主生路径上的袭击呢？我们应该调治心态，确立信心，“路漫漫其修远兮，吾将高下而求索”。我们应该重整旗饱读，卷土重来，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。我们要有大诗东谈主李白“天生我材必用”的乐不雅精神。我很观赏一位现代诗东谈主的诗句。 压过来的是整个这个词天宇/我昂起不屈的头/即使大地从眼下滑走/我也要举起挑战的手/闪电的鞭子把我抽成网/对着生疏的天地/我如故要发出雷的咆哮/ 是的，苦水中沤的麻结子，淤泥中挣扎出的荷动东谈主，沙漠戈壁上跋涉的骆驼执着、坚贞。胜利是诗，失败未必不是歌。 是金子总会发光的，你的五尺男儿站起来就是一座山岭。东谈主最浩瀚的是要有信心，不要为了打翻的牛奶而抽陨涕噎，要以积极的心态、鼓胀的暖热、震动的斗志，为我们新鲜的来日铺平谈路。有首歌咏得好：莫得东谈主问我过得好不好/现实与筹划哪个更浩瀚/一分一秒一齐奔走/纳闷小数也没少/总有东谈主象我勤勉走这遭/伶仃与喝彩同等浩瀚/成败得失谁能料想/热血铸定要烧毁/世间自有公平/付出就有禀报，说到不如作念到/要作念就作念最好/《步步高》二、析原因 1、基础差，知识面窄，面对考题，不知如何下手，属于“技艺欠缺型”选手，此类学生应苦练基本功，打好基础，扎塌实实，不务空名。 2、基础好，但不善于应用，学得较死，才能不够，对所学知识不善于天真诈欺，属“才能欠缺型”选手。建议多动脑筋，活学活用，善于把知识系统化，收集化。 3、知识才能均有，但临场阐发不好，怯场，头晕目眩，血压升高，算作发麻，应有水平不可阐发，属于“心理遮拦型”选手。建议注要点理熟习，加强考试设施熟习，熟习泛泛心。泰山崩于前，面色不变；猛虎啸于后，而心不惊。 4、成绩好，才能强，临场阐发出色，但庆幸欠安，可能改卷时际遇不细心的淳厚，身不由己，“舍本求末，瓦釜雷鸣”，致使明珠投暗，没能走了，亦然“非东谈主之罪，此乃天也”。替这样的同学祷告，来岁好运。三、指设施 1、制定经营，打好基础 苟有恒，又何苦三更起，五更眠；最有害，莫过于一日曝旬日寒。 2、隆起重点，提高效力 新教材，新高考，新理念。查缺补漏，注重才能。 3、课外阅读，开拓视线 “文选烂，秀才半”。“书到用时方恨少，船到和一火羊补牢迟”。
范例四：
本年你早我一步，来岁我高你一头同学们： 人人好，这一学年我来担任人人的语文课的训导，在座的诸位，有我以前的学生，天然更多的是我莫得教过的，我不雄厚的学生，熟悉也好，生疏也好，我们今天能走在一都，也就算是一家东谈主了，一家东谈主不说两家话，我们今天就先来聊聊天，谈谈人人的东谈主生之路，谈谈你们的欲望，商谈一下我们这一年要作念什么，要怎么作念，要用什么样的立场以什么样的信念去作念。 在座的同学虽然是来复读，但并不一建都是高考的失利者，有相当一部分同学是考的不睬想，想着来岁能发掘出我方的后劲，考取我方欲望中的院校，是以今天我们的话题就是＂本年你早我一步，来岁我高你一头＂（找几个学生，问一下他们的欲望以及畴昔一学年的盘算和激昂的筹划） 人人都有我方的欲望，况且一直在为我方的欲望而努力拼搏。有的同学或者说相当多的同学会存在这样两种空虚的念念想倾向，那就是有的会认为我是复读生，我也曾失败过，我来复读一直就感到自卑，有的恰恰相悖，认为我方已经学了一年，经验比应届生丰富，是以学习中往往自行其是，先入之见，这两者都大大地制约着、扼制着我们的学习进度，是我们必须克服的，有这样一个故事： 树与扶东谈主 某东谈主作念交易失败了，但是他仍然竭力看护原有的排场，唯恐别东谈主看出他的失落。饮宴时，他租用私家车去接来宾，并请表妹扮作女佣，佳菜一谈谈地端上，他以严厉的眼神制止我方早已不知肉味的孩子抢菜。虽然前一瓶酒尚未喝完，他已砰然绽放柜中终末一瓶XO，但是当那些冷暖自知的客东谈主酒足饭饱，告辞离去时，每一个东谈主都热烈地致谢，并涌现恻隐的眼神，却莫得一个东谈主主动淡薄匡助。某东谈主透顶失望了，他百念念不明，一个东谈主游荡街头，骤然看见许多工东谈主在扶正那被台风吹倒的东谈主行谈上的树木，工东谈主老是先把树的枝杈锯去，使得分量减轻，再将树推正。某东谈主猝然觉醒了，他死亡旧有的排场和死要好意思瞻念的差错，再行自小本交易作念起，并以低姿态去拜望以前商界的厚交，而每一个东谈主知谈他的小交易时，都尽量给以便捷，购买他的东西，并推介给其他的公司。莫得几年，他又在市集上耸峙了起来，而他永远紧记锯树工东谈主的一句话：“倒了的树，如果想看护原有的枝杈，怎么可能得到胜利？” 事实上，我们是来复读，但我们不要把我方看作是复读生，我们就是一个学生，一个再过十个月就要参加高考的学生，我们和其它的学生，非论是应届生如故复读生，都没什么两样，这就好比体育比赛中的F1方程式赛车拉力赛，上一站的赛事已完毕，排名已排定，这一站人人又都处在了并吞个起跑线上，谁胜谁败，谁优谁劣，群雄角逐，龙争虎斗，如故一个未知数，关键看你我方的努力，是以，十个月之后的胜利与否完全取决于你我方，庆幸主办在你手中。 要支配我方的庆幸，首先要有必胜的信念，而当你在支持我方的信念之前，必须要作念的就是：忘掉以往的失败。因为“胜利，更是失败之母”， “失败是胜利之母”，通常是失败者用来总结经验，激励再战的话，亦然东谈主们用来暗示对失败的恻隐而说的。其实：“胜利更是胜利之母。”如果你老是在心里描写出胜利的蓝图，你很可能就会胜利。 据心理学家说，非论怎么样的印象，进过一次心田就不会消失，纵令莫得浮现介意志名义，也会千里积在潜意志的储藏室里。那些积蓄着本东谈主经历的体验，责任知识，和也曾目擩耳染的好意思妙的回忆等，但同期那里也积蓄着相似多的乏味的、消极的东西。 如果你不想走下坡路，就必须尽快地忘掉那些失败的、消极地体验。将他们鞭策你的心灵最深处的地下室里，决不可让他们浮到名义上来。 关联词这样作念并不像提及来那么容易，就是因为东谈主在通常情况下动辄会向消极方面歪斜，往往会刀我方说：“我不行！”因此必须讲技巧，用积极的念念路调治他，这些技巧，被称为“调换的法例”。 培植积极心态的技巧：1、首先，用暗示积极的语言诠释你所希望的事情，强项你的信念。比如“这次考试一定会胜利！来岁我的高考一定能嬴！”等等。2、要反复叙述那句信念性的语言，直到你的不安（失败的回忆）变成自信。比如：在头脑里联想这样的情景：有一只盛满水的水桶，你把（积极性的）小石子多起来，水桶里（消极性的）水向外溢，你内心里就会被积极性的念念路占据了 我们的周围充满着消极性的东西，但你不一定要记住它，应努力不要让它占据你的头脑，因此这里向你淡薄一个忠告：忘掉一切使你受伤、撤退、失望、困惑敌那些以往的狡赖性体验。这样，你的内心就能转向兴奋、好意思好、积极的目的，进入极佳的境况。 当你忘掉畴前的失败之后，那就要牢固确立必胜的信念，确信我方能嬴。 有一位遨游员，接受了一项特殊的任务，不是扔炸弹，也不是接名东谈主，而是运老虎，一只被用作亲善大使的成大哥虎，脑门上的王字极有霸气，老虎很抗争气被关在铁笼子里，在被装上飞机的那一刻还不忘不大不小地叫了一声，遨游员合计很有趣，他在前边开飞机，死后就是关老虎的铁笼子 ，和百兽之王作如斯近距离的往来，这种情况还真未几见，关联词未几久，他就莫得了这种自尊感，因为那活该的笼子门竟然没相关上，老虎正一步一步的向他靠近，情急之中 ，他莫得呐喊着乱跑，其实他即使这样作念了亦然不著收效的，相悖，他睁大了眼睛，狠狠地盯着老虎，像一头发威的雄狮，遗迹出现了，老虎和他对视了霎时，竟然我方又退回笼子里，于是他化险为夷，这个故事就告诉我们：只须你想嬴，那么你就先嬴了一半，强人老是试图永远保持自我胁制才能。 要想胜利，最浩瀚的如故我方的努力，一分艰难，一分得益，付出和答复往往是成正比的。在这方面，TCL的总裁吴士宏是个很好的榜样， 吴士宏：永远先走一步 吴士宏出身于北京一个书香之家，读中学时，就是北京师范大学一附中的高材生。这个明智的女孩有种“考试得到第二名心里就很酸心”的要强性格。 1973年；由于父母的所谓“政事问题”，以全级第二名的成绩拿到初中毕业证书的吴士宏，失去了不绝上学的契机。辍学一年后，她被分到了一个街谈小病院当照拂，运转了“哪儿脏弄哪儿”的杂工生活。尽管累不胜言，但当她第一个月拿到30元工资时，她仍然得志得不可自已。 如果换一个东谈主，照拂生怕会成为她一世的职业。但一场出乎意料、于今原因未明的血液病，把吴士宏击倒在病床上。每天注射、输液、输血，四年间三次接到病危见知书，在存一火之间苦苦游荡。这段芳华与疾病相约的岁月，使吴士宏无限爱戴性命。她无法走避疾病，唯有决意离开让她留住不幸回忆的病院。1983年痊愈后，吴士宏从A、B、C运转，采取了一条她我方可以掌持的路：学英语。1985年，吴士宏通过了成东谈主高考，凭英语专科学历被北京市外企服务公司先容给了大名鼎鼎的信息产业巨东谈主IBM。 绝不允许别东谈主把我拦在职何门外。在内心我无法丈量我方与这谈门的间距，虽然我足足站了5分钏，不雅察那些各式肤色的东谈主如何安详地迈上台阶，毫无闪失地踱进转门，进入到另一种世界。这是五星级轨范的长城饭馆，它像西方演义里盛装的贵妇东谈主，色泽而慢，而我则要穿过它的转门，去谋求一份职业。 那是1985年，我有实足的意义要走进这扇转门。为了离开原来毫无不满致使得志不了饱暖的照拂职业，我凭着一台收音机，花了一年半时间学收场许国璋英语三年的课程。我一直候着机遇的到来。我饱读足勇气，穿过那威严的转门和内心的召唤，走进了世界最大的信息产业公司IBM公司的北京作事处。口试像一面筛子。两轮的笔试和一次口次，我都奏凯地滤过了严实的网眼。终末主考官问我会不会打字，我条目反射地说：会！“那么你一分钟能打几许？”“您的要求是几许？主考官说了一个轨范，我立地承诺说我可以。因为我环顾四周，发觉科场里莫得一台打字机，竟然，主考官说下次录取时再加试打字。 实上我从未摸过打字机。口试结果，我飞也似地跑且归，向亲一又借了170元买了一台打字机，黑天日间地敲打了一星期，双手疲钝得连吃饭都拿不住筷子，我竟遗迹般地敲出了专科打字员的水平。以后好几个月我才还清了这笔不少的债务，而IBM公司却一直莫得考我的打字功夫。我就这样成了这门第界著名企业的一个最普通的职工。 在IBM责任的最早的日子里，我饰演的是一个卑微的脚色，泡茶倒水，打扫卫生，完全是脑袋以下肢体的劳顿。我曾感到自卑，连触摸心目中的高技术象征的传真机都是一种奢想，我只是为身处这个安全而又处分饱暖的环境而感到宽慰。关联词这种内心的平稀很快被唠叨了。有一次我推着平板车买办公用品转头，被门卫拦在大楼门口，故意要稽查我企责任证。我莫得证件，于是僵持在门口，进进出出的东谈主们投来的都是异样的见地，我内心充满了辱没，但却无法宣汇，我暗暗发誓：“这种日子不会久的，绝不允许别东谈主把我拦在职何门外。” 还有一件事重创过我明锐的心，有位香港女职员，经验很老，她动辄驱使别东谈主替她作念事，我天然成了她驱使的对象。有一天她满脸阴云，冲我过来：“Juliet（我的英文名），如果你要想喝咖啡请告诉我！”我惊诧之余满头雾水，不知所云，她劈脸喊到：“如果你要喝我的咖啡，难堪你每次把盖子盖好！”我茅开顿塞，她把我当作经常偷喝她咖啡的毛贼了，这是东谈主格的欺压，我顿时浑身颤栗，像头震怒的狮子，把内心的压抑透顶地爆发了出来。过后我对我方说：有朝一日，我要有才能去不断公司里的任何东谈主，非论是番邦东谈主如故香港东谈主。 自卑可以像一座大山把东谈主压倒而让你永远千里默。也可以像鞭策器产生苍劲的能源。我想着要改变近况，把自我从最底处带领出来。我每天比别东谈主多花6个小时用于责任和学习，于是，在并吞批遴聘者中，我第一个作念了业务代表。接着，相似的付出又使我第一批成为原土的司理，然后又成为第一批去好意思邦本部作政策形究的东谈主。终末，我又第一个成为IBM华南区的总司理。这就是多付出的答复。我在乎的是什么？比别东谈主先走一步，能创造一种好心情。在我内心，永远有着千里重的危急感，如果不先走一步，就意味着被东谈主首先。 除了努力之外，我们还要善于主办机遇，西比拉是西方传奇中的能预言畴昔的女巫，她曾作书九卷献给罗马王，罗马王因其索金太重而断绝。西比拉烧掉三册后，仍索原价，罗马王感到奇怪，读其书发现所预言之事极为浩瀚，欲买其书，却已支离幻灭。时机就好比西比拉的书，一朝错过便难再领有，其实，善于主办时机，是一种难得的贤慧。希望人人都能领有这种贤慧。 生疏中的卢梭曾有过一句名言：＂要把懂得怎么追求幸福的东谈主确切置于可悲的境地，那真黑白东谈主力之所及＂。因为确切的幸福的源流，就在我们我方的身上，那就是豁达与执着的东谈主生立场，是使我们的心灵得以滋补的养料。终末，我如故要把也曾况且一直让我受益的一句话＂东谈主生关键之处用跑步＂送给在座的同学，希望同学们也用他时常来激励我方。
范例五：
我的第一堂语文课课堂实录：上课时间：9月1日上昼第一节 班级：七年级
师：首先祝福人人奏凯地完成了小学六年的学习，从今天运转我将追随人人进入中学阶段的语文学习。 同学们的父母把同学们到学校上学通俗的称之为“读书”，可见读书对我们的学习是很浩瀚的。高尔基先生说过：“册本是东谈主类进步的道路。”（板书）希望同学们在学习中能多读书，读好书。 今天我们第一节课是这样安排的：首先，淳厚对同学们的读书情况作一个浅近的观察，请同学们真话实说；然后，带同学们到藏书楼与书来一次亲密的往来；再到电子有瞻念看室逛逛网上藏书楼。[教师发“月朔学生读书情况观察问卷”，学生回答，教师巡视并与一些学生参议、换取。（“问卷”见后附）约15分钟。] 师：同学们，淳厚刚才看了人人的回答，发现有些同学回答时信手拈来，看得出平时读了许多的书；也有些同学冥念念苦想还不可落笔，看来是平时读的书未几。希望在以后能加油。底下就请几位同学给人人谈谈他们的读书体会。[指名两位同学发言，教师略加评点。约3分钟。] 师：刚才两位同学读书体会谈得很好。有些同学要问：我们到那儿找书看？看什么书呢？底下，淳厚就带同学们到藏书楼，请藏书楼的不断淳厚向人人先容如何使用藏书楼的藏书。[排队赶赴藏书楼。由典籍不断员先容馆藏基本情况，带领学生熟悉典籍分类的情况和借阅的要求。约12分钟。] 师：我们在今后的学习中将经常来到藏书楼，借阅典籍，查找有用的学习辛勤。现代社会，收集的作用越来越往常。我们可以利用收集读文学，查辛勤。底下带领同学们到电子有瞻念看室触网。[到电子有瞻念看室，先容上网的基本设施。以新浪网的搜索引擎为例指导学生利用搜索功能查找所需的辛勤。然后学生自主上网，教师个别辅导。直到下课。] 教后札记： 作为月朔重生的第一课，让学生了解新教材、了解新教材的学习设施是主要的目的。我在上课前预定的筹划是：了解学生读书的基本情况。第二让学生了解征集信息的途径并能闲暇自主的查找辛勤。在训导经由 中基本达到了这两点。作为新课程改革的实验，勤勉能体现课改的精神，营造开放的、互动生成的课堂模式。流动的课堂训导和变换的课堂地点能使学生基本上永远连合注眼力。特别是藏书楼和电子有瞻念看室两个情境中学生很有酷好，能激勉一种学习的欲望。信息技艺的使用起到了适宜的作用，学生掌持了利用搜索引擎查找辛勤的设施。 在整个这个词经由中，学生读书情况的观察并不是很真实，学生有逢迎淳厚的征象。另外收尾部分的学习任务莫得明确，以至于课内课外不可保持有机的接洽。教师在组织的经由中浑沌实时的表扬与激励。这些有待进一步改进。
范例六：
让我们领有诗意 ——高中语文第三册（东谈主教版）训导开始语 . 窦爱君 同学们，你们登过长城吗？ 一个小伙子，登上了北京八达岭长城，不觉感叹谈：“啊，长城！”附近的东谈主以为他诗性大发了，就很有有趣等着听他的下文，谁知他却说：“咋就这样长！”——这个例子告诉我们，词汇的枯竭，往往会带来念念想心扉的煞白。 同学们，你们见过长江吗？ 一个五六岁的小小姐，随着父母去旅行，当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候，小小姐趴在车窗玻璃上，看着茫茫的河水，奶声奶气地吟出了两句古诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”——这两句诗尽管用错了处所，但错得颇有风趣，比那小伙子要高尚多了。 黄河，和我们距离很近，同学们一定晓悟过她的风度吧？ 一位刚刚考上大学的女大学生，坐着火车，去大学报到。火车经过黄河铁路大桥，她向车窗外看去，恰是薄暮时刻，夕阳垂在在远远的河面上，将万谈霞光投射在浩渺的水面上，水的这一侧是黛青色的邙山，那一侧是竭力向远方绵延的高压线，这些景物共同组成了一副极为恢弘的局面，深深感动着这位女大学生。她在想，何等好意思妙啊，这是大天然专为我设计的吗？她是不是在预示着，我行将运转的大学生活，也会充满这虚幻般的颜色；我的长进，也许就像这云霞一般灿烂。——从这个例子可以看出，景物和心情往往是如胶如漆的。 同学们，你们有莫得过肖似的经历，你们在那时看到了什么，料想了什么，说了些什么，我们谈一下好吗？（磋磨，略） 透过同学们的诠释，我们可以大要感受到同学们不同的个性、念念想，他们的坦诚相告，对我们都有启发，让我们暗示感谢！ 我们行将运转学习的这第三册课文，全是诗歌和散文。比如，在第一个单位里，四篇课文，就收录了十三首诗词，有现代的，有现代的，有中国的，也有番邦的。这里的大多数诗词，都是写景抒怀的，充满了诗东谈主们对大天然对东谈主生的赞叹、留念以及由此引发的各样感叹和深千里的念念考，这是一谈丰盛的文化大餐，我们要在学习中去琢磨，去感悟，去和诗东谈主的心灵碰撞、共振，从而让我们的心扉、念念想，不至于像长城上的那位小伙子一样煞白；通过对诗歌意象、语言的试吃，我们会愈加瓦解如何适宜地调配储存在我们大脑里的词语，使我们的语言能够准确、完整地抒发我们的念念想、心扉，况且越来越丰富、优好意思。
德国诗东谈主荷尔德林说：“东谈主诗意地栖居在大地上。”——你答应这样的说法吗？（磋磨，略） 对许多东谈主而言，生活的单调乏味，糊口的窘迫劳累，泯灭了心中的诗意，以致看不到生活的诗意，性命的诗意，这是很可悲的事情。朱光潜的著作（讲义24页）里说：“能观赏诗的东谈主们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会合计东谈主生是干枯的。” 同学们，我们何等幸运，这一个学期的全部时间，我们都将和诗和散文亲密往来——散文，是不分行的诗，相似充满了诗意。让我们借这样的学习契机，全心灵试吃诗和散文，让我们领有浓浓的诗意，让我们都成为充满诗意的东谈主。我们的生活和心扉，因为有了诗意，将会变得愈加好意思好、丰富、紧密、迷东谈主。
黑丝91
范例七：
给新淳厚上好第一课支一招 夫子 第一课至极浩瀚，既关系到新淳厚在同学们心中的形象，又平直影响他们今后的学习酷好和暖热。一定要全心准备，一炮打响，让学生在很高的层面上再行雄厚语文课的不可替代的价值，并从此“殉国塌地”的爱上语文。这即是语文训导胜利的第一步——致使是一多半了。 我每教一批重生，前两节从不忙于讲新课；而主淌若调节学习酷好，讲明学习谈理，先容学习设施，等等等等——我戏称之为“磨刀课”。
对于语文学习的价值、谈理、浩瀚性——对高一重生也要讲，而且要大讲特讲，因为他们在初三时因为“应试训诫”已对语文产生了深深的扭曲致使反感。 要让学生对语文产生前所未有的好感，让他们瓦解：语文学习除了关乎其长进庆幸。更关乎其性命质料。 1高考怎么改革语文亦然稳居榜首——永远的“三分之一”。 2为人处世之本，立功立事之基。 3形成民族苍劲向心力凝华力的“磁核”。 4是精神的建筑师、心灵的守护神。 5性命的别称。 夫子相关论文之节选： 第一.激勉酷好
针对学生酷好不浓、消积被迫的学习立场，我老是首先激勉他们学习语文的浓厚酷好和强烈欲望，让他们产生苍劲的内在能源，产生不学不行、进退无据的心理需求，以飞扬的暖热积极主动地进入语文学习，自愿地弥补我方的枯竭。在激趣方面，我总结出这样几点经验： 一是一定要上好面对每批重生的第一节语文课。这节课要让学生对语文产生前所未有的酷好和雄厚，产生“同业十二年，不知木兰是女郎”的审好意思惊讶：哦，原来，我们的母语，我们学习和使用了这样多年的汉语是如斯的好意思妙、神奇呀!为此,我个东谈主创作了一篇抒怀散文《我爱你，汉语》，又征集了《汉字，奇妙的精灵》(阐明文)、《妙不可言》(短文)、《华语情结(节选)》（余秋雨《文化苦旅》）、《听听那冷雨(节选)》（中国台湾余晖中，见《港台抒怀文学杰作选》）等激趣辛勤，逐次用来，结果至极之好。 二是在其后的训导举止中，要络续保护和强化最初激勉出来的酷好，使之愈加浓厚经久。具体设施有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以好意思激之。（详见笔者专论《语文学习酷好的激勉与培养》）
三是要时刻用一个好意思好的才能筹划来激励学生。高尔基说过：“一个东谈主追求的筹划越高，他的才力增长得越快。”面对每批重生，我都首先让他们把争作念“五一居士”，作念为语文学习的最高筹划、毕生追求。我所说的“五一居士”，是指能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好著作、⑤一颗永远年轻的心”这样五条轨范的东谈主。语文训导淌若能把整个学生都培养成这样的“五一居士”，我认为那已是最大胜利。（详见笔者专论《培养语文才能，塑造“五一居士”──我的语文素养训诫不雅及实践》）好意思好的筹划，常能激勉出学生有始有终、自愿学习的苍劲酷好和能源。 另附： （一） 我爱你，汉语 辽宁 刘卫民 身为中国东谈主，是什么使我们能够解脱地“判天地之好意思，析万物之理”？是什么使我们能够自由地“眉睫之前卷舒风浪之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？ 汉语。唯有汉语！ 是汉语赋予我们抒发意志的职权息争脱，是汉语赋予我们超落伍空的智商与才能。 哦，汉语，奇妙的精神造物！它们绝非只是一些只是代表一定声气媾和理的死的标记，它们分明是些充满贤慧、充满情绪、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！ 千万不要小看这语言的职权。“你抒发了我方，你才得到了性命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的枯竭而左顾右盼、酡颜脖粗甚或静思默想、跺脚捶胸──那份尴尬、那份尴尬，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。 生为中国东谈主，却不曾属意汉语的好意思妙；说了这样多年的中国话，却不曾确切晓悟过汉语的风度；“同业十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎么的缺憾、悼念或者不幸、罪戾？！ 诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清演义……这是一座座怎么神奇秀美的宝库啊！你岂肯竟然屡过其门而不入？ 请听听语言学家的礼赞吧：汉字，除了声符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；汉字的形和意，不仅积淀了悠久的文化传统，还凝华着丰富的民族心理、习惯风情；可见，汉字具有丰富的东谈主文性。汉字形骸合法，结构匀称，声韵逢迎，曲调优好意思，又具有整都的结构好意思和好听的音乐好意思。若论书道之妙和吟哦之好意思，其征象万千、其铿锵有致──实乃世界上其它任何语言所不可相与比好意思的。汉语稳健严格的词序、句序，稍有倒置，表意则变，“屡败屡战”与“屡败屡战”则有天渊之别。关联词方块之间却也解脱灵动、意味无穷！汉语因时制宜，词少意丰，又有隆起的逻辑性、有味的含蓄性，无比的轻松性…… 请听听汉语的阳刚之好意思：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不返回！”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！”“对酒当歌，东谈主生几何？”“仰天大笑外出去，我辈岂是蓬蒿东谈主？”“东谈主生自古谁无死，留取赤心照史书!”“俱往矣，数风致东谈主物，还看今朝!”…… 再听听汉语的阴柔之妙：“昔我往矣，杨柳依依；今我来念念,雨雪潸潸”；“采菊东篱下,懒散见南山”；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“今宵酒醒何处？杨柳岸青灯古佛”；“落花东谈主闲暇，微雨燕双飞”…… 再望望诗东谈主秦不雅写给好友苏轼的一封“信”（回文诗）： 暮 赏 已 花 时 归 醒 去 微 马 力 如 酒 飞 再望望孟姜女庙前的一副楹联： “海水朝朝朝朝朝朝朝落， 浮云长长长长长长长消。” 再望望语言学家赵元任偶一为之的语言实验──《施氏食狮史》： 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时常适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮骤一火。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。 …… …… …… 哦，汉语，我们的母亲的声气和呼吸！你能够化斗殴为财宝，你可以变战争为和平。是你，使我们可以“仰天长啸，壮怀热烈”，是你使我们能够浅吟低吟，喁喁耳语！是你帮我们抒发了爱心，是你助我们伸张了正义…… 哦，汉语，叫我岂肯不爱你！
（二）《听听那冷雨》（节选）
中国台湾 余晖中
春雨。杏花。江南。六个方块字，无意那片地皮就在那内部。而非论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只须仓颉的灵感永恒，好意思艳的汉文不老，那形象，那磁石一般的向心力，当势必长在。因为一个方块字就是一个地。太始有字，于是民族的心灵，先人的回忆和希望，便有了奉求。 汉文之好意思，不仅好意思在形骸，更好意思在风骨，好意思在精髓，以至其任何一块肌肉的肥瘠，任何一块文脉的走势，任何一种花样的意蕴，任何一袭衣袂的舞动，都如巧夺了天工一般，增之则长，减之则短。 范例八： 语言的力量——我给高一重生讲的第一节语文课 郭成杰 语言，东谈主类精采的符号 对于东谈主和动物的区别究竟是什么的问题，历史上也曾有地争论也有过定论，受马克念念主义的影响，中国东谈主认为是“处事创造了东谈主”，这样，我们就把能不可制造器用作为东谈主和动物的区别。但是，有不少的动物议论人人在和大猩猩等动物的往来和实验后发现：动物也能制造器用，于是，这一定论又被狡赖。现在有不少的历史人人认为，东谈主类和一般动物的区别应该以东谈主类是否领有我方的语言为符号，天然也有东谈主反对，认为动物也有语言，因为动物也有一些发声，可以在同类之间传达一些含义，如病猪的哼哼可以暗示不幸或者幸福，狗的汪汪可以暗示震怒或者快乐。清醒，这种把猪的哼哼，狗的汪汪也当作语言的说法其实这是对语言的扭曲。如果这种单独的音义逢迎物也能称为语言的话，那么，当你骑一辆“嘎嘎吱吱”响连声的破旧的自行车走过来时，你的同学说：“你有莫得恻隐心啊！听听这“嘎嘎吱吱”声，你的自行车已经不幸万状了！”我们也可以说，自行车也有语言了，因为它的“嘎嘎吱吱”声亦然一种声气媾和理的逢迎体。但是其实莫得东谈主会这样认为。因为，其实我们所说的语言指的是一种系统，一种能够花样达意的语音语意系统。 相似还有不少的历史学家认为东谈主类的确切的精采是以语言的产生为界线的。因为语言是东谈主类得以发展成为一种高贤慧动物的前提，语言，恰是语言，也只须语言，非论是表面语言或者书面语言，才使东谈主类得到了一种知识贤慧得以保存和传递的假借物。东谈主类自从有了这种假借物，才解脱了一个个单独的个体的存在模式，从而使相距更仆难数里的东谈主们、使收支更仆难数年的东谈主们合成一个群体，使自后的东谈主类，可以络续地耸峙在前东谈主的肩膀上，从而成为巨东谈主；恰是因为有了语言这个假借物的存在，在东谈主类的历史上才有可能出征象亚里士多德、牛顿、爱因斯坦、霍金，莎士比亚、巴尔扎克、鲁迅这样的伟东谈主。除此除外，恰是因为有了语言，我们才有可能换取念念想和知识，恰是因为有了语言，才使单独的科学家压根莫得办法完成的豪举，如“东谈主类基因舆图”的绘画从不可能变成可能，又从可能变为很快。 同学们想一想，如果莫得语言，我们这个世界会有何等不幸，我们人人碰面将无法换取，连“你吃饭了吗”这种最俗套的话语也说不成；如果莫得语言，你们的知识将从那儿来；我也将不可站在今天的讲台上，因为莫得了语言，也就莫得了教师这个行业，我将不知谈我在干什么！致使连想去扫扫大街的想法也不可能竣事，因为，莫得了语言，肯定就不会有城市。而且，我将不知谈我会知谈些什么！也将不知谈我能作念些什么？或者，我，还有人人现在都如故一些生活在岩穴中的猿东谈主，或者东谈主猿，那就不是坐在教室里，而是坐在岩穴里，或者坐在离地很高的树枝上，随风回荡，显出一幅悠哉悠哉趾高气扬的傻瓜样。 综合以上所言，可以说，东谈主类的精采来源于语言，但是，在现在的生活中，却莫得几许东谈主真贵语言！东谈主们都殊途同归地忽略了语言这个给东谈主类带来精采和发的“姆妈”。
东谈主，不可两次置身并吞条河流
现在，不只是莫得东谈主想去从事语言学的议论，致使也莫得东谈主真贵语言训导或者语文学习了。如果问为什么？往往的回答是：“别东谈主都不学。”对这个回答稍作念分析，就可以看出这些想法都是无知或者莫得闲暇念念想的阐发，是东谈主云亦云亦步亦趋的懒惰念念想吐花的结果。想一想古东谈主给我们留住的钞票，想一想，苏格拉底的名言：“东谈主不可两次置身并吞条河流。”何等经典的话语！一句话告诉你一个很辩证内容也很丰富的风趣。我们一般认为，一条河在那里，今天流过，昨天流过，致使千年流过，万年流过，古东谈主置身过，今东谈主置身过，在可以预感地畴昔后东谈主还可能置身。像白河，两千年前刘盆子在河滩上登基，从一个放牛娃摇身成为一名天子，现在，在月亮岛上，东谈主们又造起了封禅台，好像白河如故白河。这是从静的角度看的，如果从变化的角度来看，不说现在白河早己变成了“黑河”，就是从每一个短暂来看，河流都有水入海，也有新的泉水在注入，即使是莫得新的河水流入或者旧的河水流出，而河水自己的挪动也足以使这一时间的河流不再是上一时间的河流了。是以我们可以说“东谈主不可两次踏并吞条河流”。依此类推，万事万物都是变化着的，我们也可以说，“你不是你。”这看似完全特殊的说法却完全可能是正确的。因为，这一时间的你，已经死了不少的细胞况且又更新不少的细胞，也许你只是轻了10万分之1克，但是你已经是一个比原来的你少了10万分之1克的你了。是以我们只可说，“你只是现在的你，你不是原来的你。”而现在的你也只是一个短暂的存在，而且“现在”这个短暂是可以无限短的，从无限短的谈理上来，也可以会通为不存在，那么，我们为什么不可以说“你不是你”呢？
想一想，语言带来的东谈主类庆幸的改变还有几许？如果相关中国的知识丰富，你会料想孔子的《论语》，如果西方的知识丰富，你会料想《圣经》，如果你对犹太东谈主这个神奇的民族了解得多小数的话，你一定会料想摩西十诫，整个这些并不可占东谈主类文化总量的百分之几千分之几万分之几的语言，却形成了并影响着全球东谈主的生活和念念想。况且还将长期地影响下去。
就是这样，东谈主类的一切都离不开语言，想一想，最近在北京召开的数学家大会的标语是什么？“凝听伟东谈主的声气”，想一想，我们看到了什么，我们看到了一个个数学家，在台上讲话，我们看到的他们和常东谈主莫得什么不同的形象，但是我们听到的他们却与常东谈主有很大的不同，他们正在通过语言或者说是数学语言来推动数学这一最基本的科学的进步，进而推动整个这个词科学的发展。因为仪表与念念想无关，而语言却抒发着念念想。你看，现有的最伟大的天文物理学家霍金也来了，他坐在特制的轮椅上，他全身瘫痪，却是全世界最伟大的科学家，他不可行径，但是却有语言，虽然是通过一些科学设施转变成的电声语言，但却在宣讲着一个最前沿的科学推想，“突破膜的世界”。这表面将真切地指点着许多科学家去深究广阔天地的无穷奥秘。
语言就是这样赋予了东谈主类换取的职权，念念考的职权，进步的职权，使东谈主类的精采向无穷迈进。 见解的力量 除此之外，东谈主，个体的东谈主也因为精当地诈欺了语言而胜利，天然也有东谈主因空虚地诈欺语言而权威扫地。而语言的作用是如斯的巨大，以至于这些东谈主，这些有劲地诈欺了语言的东谈主，就本东谈主而言，要么是留芳百代，要么遗臭千年，同期，他们也给我们这个世界带来了巨大的影响，非论是进步如故祸患。
如马克念念因他的《本钱论》而知名于世界，非论是无产阶层如故资产阶层的学者，都因他的建设而深感敬佩；而杰弗逊草拟的《解脱宣言》则给好意思国带来了无限的东谈主才和闹热。有许多同学可能知谈曾国藩，也知谈他是如斯神奇地把“屡败屡战”四个字改为“屡败屡战”，从而把一篇请罪的文告变成了一张嘉奖令。天然，小的方面还有像我们所知谈的韩寒，这一个中学生是怎么用他我方一篇演义和几篇著作把那时的中学语文训导及高考轨制搅得千里渣泛起的。还有不少的东谈主因为一个字而著名，如我们许多的同学知谈宋祁，可能就是因为“红杏枝端春意闹”的“闹”字，而我们知谈政事家王安石能够作念诗也许只是我们知谈他写过“春风又绿江南岸”。
由于语言的力量是如斯的巨大，有不少东谈主也利用语言而形成很大的罪过.。有许多所谓的伟东谈主利用语言，其实有时只是利用见解就足以杀东谈主，不但是杀东谈主于无形，而且我方不用入手，况且能够利用语言使那些杀东谈主者和被杀者都千里醉于一种快感中。有些同学可能会认为我是在骇东谈主视听，但是有许多的事情，我们在揭开并抛掉那些好意思艳灿烂的见解化的外象后，我们就会发现事实却是那么的血腥和冷酷。正如北岛在他的名篇《回答》中所嘶声痛诉的那样：卑劣是卑劣者的通行证，上流是上流者的墓志铭。看吧！在那镀金的太空中，飘满了死者曲折的倒影-----
诈欺见解杀东谈主，最恶名昭著的要算是希特勒这个东谈主了。他的“要让优等的种族统治世界”和“销毁下第种族论”是何等的完竣的，想一想一个充满了优等种族的世界是何等地奇妙！在这种看似妙趣横生的幻像的影响下，无数的德国东谈主（天然，我们可以称他们为党卫军，但其实他们就是德国人人中的一部分）驱赶着更多的成队的犹太东谈主走向毒气室和焚尸炉。
其实，古今中外的政事家的手法是一样的，他们为了我方的需要而编制一些见解或者从古代的流传中取得一些见解，然后把后生东谈主奉上战场。他们往往最爱用的是“爱国”和“改革”。于是，致死东谈主最多的词语应该是这两个听起来最好意思的词，“爱国”和“改革”。整个的政事家，在要对外作战进行夷戮的时间，就会叫嚷“爱国！爱国！爱国！”
天然，还要配合以“大和民族”“天皇陛下”“武士谈精神”一些次要见解，于是，日本的后生冲到了中国，而中国的后生也被迫走出学堂，走上战场，终末将我方的刺刀刺进互不相识的对方的体魄中，然后一都倒在战场上，这时也许他们会紧密拥抱象亲兄弟般。其实，他们都是人人，天然在战场上，他们又被赋予了另外的见解“战士”以及配套的“军东谈主以恪守为分内”。我敢说，如果他们活在今天，活在“全球化”的见解中，他们完全可以像亲兄弟一样来回。而在内战的时间，“爱国”叫嚷不成了，就叫嚷“改革”。于是蒋介石叫嚷“改革”，一些后生手持刀枪杀向了共产党，共产党呢，则以相似的“改革”标语敕令另一部分东谈主迎向前去，在这里天然有正义和荼毒的对抗，但是今天我不想磋磨这个问题。我只想要你们展开联想，呈现于我们目下只须两批“要改革的东谈主”格杀在了一都，其中不乏亲兄弟、亲父子、合髻夫妻，于是最亲最近的东谈主把刀枪投向了最亲最近的东谈主的体魄，然后一都倒卧在那在朝风中猎猎飘飞的各色的旗号之下，相互紧抱，正如亲兄弟，亲父子，合髻夫妻---------
这些话题也许有些辽远，那么我们可以望望现在，在今天的世界上，好意思国东谈主现在用来制造难堪最顺利的表面是“轨制论”，认为他们我方的轨制是最完竣的，是以要通过经济或者武力妙技来让那些使用着不好轨制的国度来使用好意思国东谈主的好轨制。于是，就有了“海湾战争”、“科索沃战争”“阿富汁战争”，从“种族”到“轨制”，我们看到的是不同的见解，但是东谈主类，得到的都是夷戮。而被政事家用来杀东谈主的都是一些词语，希特勒利用的是“种族”，好意思国政府利用的是“ 轨制”。那么，我们可以望望目前的好意思国总统布什，他正在为以后的战争忙着编排新的见解，他已经编出了一个新的见解叫作念“恐怖”，在这个见解的肃清下，他悄无声气地毋庸炸弹消除了占据着阿富汁90％邦畿的塔利班。现在他又编出了一个见解，这个见解太大了，叫作念“荼毒轴心国”，这里布什的胃口更大了，包括好几个国度，有伊拉克、朝鲜、伊朗，其实可能也暗含有中国，这确凿一盘大餐，我猜测够布什在职的四年吃。天然，现在看来，他的算盘是各个击破，盘算先吃掉“伊拉克”。谁让他那里石油太多了呢！是以，看政事家就只用看他淡薄了什么样的见解，周恩来淡薄了“和平共处五项基本原则”，是以世界东谈主民把他当成和平的使臣。而追随着“恐怖”“荼毒”这类见解的布什则被称为捣蛋鬼。 永不会错的算命先生 这些话题也许又过于千里重，那么，我们最自后个缓和小数的。 你知谈吗？除语文教师外，还有一种东谈主是以语言为职业营生的。那就是算命的。命是不好算的，一般的算命者能蒙个未达一间就不得清醒，关联词高尚的算命者却能够句句正确，而且全靠非凡的语言功底，有一个故事，可以诠释这个事，其中的主角“赛巨人”，我称他为“永不会错的算命先生”，不知谈人人有莫得酷好听？
话说古代有一位算命先生，堪称赛巨人，他所卜算的事情那确凿灵验无比，可以说是算无遗筞。一日，有某同窗好友四东谈主，要去进京赶考，但是对我方并无多大信心，于是相约来到这个算命先生那里来算一卦，只问一个问题：“四东谈主中有几东谈主考上”。赛巨人听收场四东谈主的生日八字，浅近履历，慢悠悠伸出了一个手指。四东谈主想要再问，赛巨人把伸出的阿谁手指摇了又摇，说“天机不可表露”。于是，四东谈主满怀狐疑地走了。过了不久，只听到赛巨人的门前是鞭炮都鸣，原来，是四个东谈主来感谢赛巨人了。且不说在这四东谈主中终有几东谈主考上，几东谈主落榜，单说这四个东谈主又送给“赛巨人”一个匾：“神算子”。待四东谈主走后，赛巨人的小门徒暗暗地问赛巨人说：“你怎么算得那么准啊？”赛巨人笑谈：“我怎么会错呢，要知谈我是赛巨人啊！”
请问，赛巨人这一根指头是什么谈理？四东谈主中到底考上了几东谈主？是因为赛巨人是赛巨人就不会错了吗？ （其实一根指头的解释涵盖了整个的可能性，最多是“一都考上了”，其次是“一东谈主没考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一个没考上”。四东谈主在过后，天然会往相对的谈理上靠，是以赛巨人就不会错了。）
这个故事告诉我们，把奇妙的语言和严谨的逻辑逢迎起来，我们即使是成不了人人，也一定会生活得更好一些。因为，至少你可以在饿死的前一个小时去作念个算命先生，先保住性命，然后再去干你的行状。 （阐明：我在给高一的重生上课前，总爱给学生讲一些对于语言或者语文的知识或者见解，也可以算是讲一讲语文学习浩瀚性吧。况且尽量生动，以引动学生的酷好。因为我看到，现在中学生学语文的环境是越来越恶劣了，不但家长适度，学校适度，其实就是学生也多数认为语文学习无关大局，这就势必形成对语文学习的冲击，因为语文或者语言的学习中一个积聚的经由，学生如果莫得酷好，再不真贵，那么学好语文简直无从谈起。本年，我逢迎我我方频年来对语文的雄厚就写成了这样的一篇底稿性的翰墨，很不老成，只想投砾引珠。）
范例九：
怎么上好第一堂课(论文)
新接办一个班，或者刚刚参加责任，第一次和学生近距离往来，的确黑白常关键的。淳厚的这一个亮相淌若博得了满堂红，底下的训导就会顺畅些，圆满些，淌若讲砸了，天然还有弥补的契机，但是，执行弥补起来却是很清贫的。打个不很适宜的比方，就像年轻东谈主找对象，第一次碰面莫得给东谈主留住好印象，十有八九要拆伙，淳厚的第一堂课天然与碰面相亲有确凿质的区别，但其中的奥妙，也有许多重复的处所。 在上第一节课前，淳厚最好是修饰一下我方，理剪发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻东谈主追赶千里醉的明星脸，几许会有助于马到功成，假如你不幸长得莫得什么性情，那么，你至少要在休息好的前提下，作念到龙翔虎跃。 最忌讳的是淳厚进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉淳厚，对淳厚还有许多的难懂感，上来就讲课，学生也会因为学生对淳厚感酷好的程度大于对训导内容的程度，导致训导结果欠安，是以，第一节课最好是不要讲课。 底下是进入课堂后的具体的实施形态： 首先，要作念自我先容，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要先容我方的姓名和求知经历，这是最勾引学生的，有助于学生了解淳厚的畴前，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我先容里，感受贤慧之好意思，拼搏之好意思，向上之好意思。要让学生嗅觉淳厚是一个博学的东谈主，从而从心里喜爱和敬佩淳厚。 其次，要讲讲对所素质科目的雄厚，最好是接洽现实社会中的一些具体的执行例子，来隆起所教科目在社会发展中的浩瀚性，隆起所教科目在个东谈主修养提高方面的浩瀚性，隆起所教科目在考学中的浩瀚性，要让学分娩生一种学好你所训导科的冲动。这样作念，虽然有老王卖瓜，自卖高慢的嫌疑，但是对于指点学生深爱我方所教的学科，激勉他们的学生酷好，饱读吹学生的士气都是很有必要的。 三是，先容本学科的学习设施。可以逢迎我方的经验和别东谈主的经验，凭证我方的心得来身先士卒，把我方的一些法门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知谈下一步怎么学，怎么作念，怎么配合淳厚的责任，达到以实用来勾引东谈主，以赤诚来感染东谈主。 四是，先容本学期的学习内容，学期筹划，我方的训导经营，我方的讲课习惯，讲课性情，课堂要求，况且对学生应该达到的程度作念出明确的阐明，以便同学们更好的接受和适合淳厚。 应该扫视的问题： 正心态，和学生的关系应该是一又友关系，不要无出其右，目中无东谈主。 要凭证学生课上的反应，实时调治我方的讲课的状况，扫视调节学生的情绪，紧紧勾引住学生，要叫学生对淳厚的讲课心悦诚服。 要作念到情绪鼓胀，文才飞扬，讲课时掷地有声，琅琅上口，作念到吐字流露，声气洪亮。 面带含笑，饱读励学生参与，使得课堂憎恨活跃，不要搞的课堂憎恨死气千里千里。 语言最好是本着幽默、风趣的门道走，内容要切合学生的水暖热酷好，切忌诳言、空论、空话，叫东谈主腻烦。 不要一运转就给学生立章程，给学生来个下马威，过于严肃的淳厚，会给学生的心理形成一定的压力，使学分娩生懦弱心理，影响师生关系。 口吻要慈详，不要生硬，课堂憎恨要活跃，不要稚童。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和风趣性，任何一门学科都有其特别的魔力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的酷好，学生的酷好有了，就意味着你的第一节课胜利了。精真金不怕火的开端是胜利的一半，下一步的训导责任就可以奏凯展开了。
让学生对你一见钟情 俗语说，“好的运转等于胜利的一半”、“万事着手难”。但一个好的运转就等于胜利的一半。东谈主的第一印象是相当浩瀚的，它往往傍边了以后的好恶，以后的心爱不心爱。而东谈主们对某一件事的酷好大多随着第一印象走。为此我很严慎我的第一节语文课。
因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的缺陷。我们常听他们说：这淳厚，从一碰面我就不心爱他，以后一上他的课就烦。是以这“一碰面”就显得十分浩瀚。一碰面只须心爱你这个东谈主，才会心爱你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸好意思纽斯在《大训导论》中，生动地将学习比方成吃饭，吃饭要有食欲才能经受；学习要有酷好才能接受。爱因斯坦也说过：“酷好是最好的淳厚。”是以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的酷好，但第一节必须呕尽心血，全心准备（这其中包括个东谈主的穿着衣饰，身形语言等） ，更要一炮打响，让学生在很高的层面上再行雄厚语文课的不可替代的价值，并从此“殉国塌地”的爱上语文。这即是语文训导胜利的第一步。为此，我接新班的第一节课从不讲新课，而是与学生“侃大山”。在“侃”的经由中与学生作贴心的心扉换取，展现语文教师的东谈主格魔力，展现语文课的学科魔力。 先入为主，先声夺东谈主，让学生自然而然地千里醉于你的学识、风姿之中，千里醉于学科的魔力之中，并进犯地生机着第二节语文课的早日到来。
范例十：
开学第一课（高二）
一、聊天
1、又一个暑假畴前了，假期里你都干些什么了？有什么得益和感触？
2、新学期运转了，雅致畴前，你在语文学习方面积聚了什么经验？还有什么困惑？需要淳厚的什么匡助？ （目的：相互了解） 9 二、材料分析 1、出标材料。（略） （阐明：各校考生都至极真贵语文科。希望人人努力把我方语文成绩提高一个档次。）
（目的：使学生高度真贵语文）
三、讲故事 教师讲故事，学生磋磨，教师总结。
一个奄奄一息的后生东谈主，因科举没考上，便消沉不胜，落花流水，整天关在房子里，抱头哀泣。有一天，一位老者跨进门，书不宣意地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？” 年轻东谈主喃喃：“往下跑。” 老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只须勇敢大地对它，才有生还的希望，六合事皆然。”说完便飘关联词去。 （——只须勇敢面对挑战和清贫，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如斯。）
一个东谈主在峻岭之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一都啄食、嬉闹和休息，它以为我方是一只鸡。这只鹰逐渐长大，羽翼丰润了，主东谈主想把它教师成猎鹰，关联词由于竟日和鸡混在一都，它已经变得和鸡完全一样，压根莫得飞的愿望了。主东谈主试了各式办法，都毫无结果，终末把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，紧张之中它拚命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（ ——信托我方是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。） 开学第一天，大形而上学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只作念一件最浅近亦然最容易作念的事儿：每个东谈主把胳背尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天运转，每天作念300下，人人能作念到吗？” 学生们都笑了，这样浅近的事情，有什么作念不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天松手300下，哪些同学对峙了？”有90%的同学自豪地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，对峙下来的同学只剩下了简略。 一年过后，苏格拉底再一次问人人：“请人人告诉我，最浅近的松手畅通，还有哪几位同学对峙了？”这时候，整个这个词教室里，只须一个东谈主举起了手。这个学生就是自后成为古希腊另一位大形而上学家的柏拉图。 （——胜利在于对峙，这是一个并不难懂的窍门。） 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，镇守驾车，山路崎岖，弯谈特多，犬子眼神较好，老是在要转弯时教唆谈：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病莫得下山，犬子一东谈主驾车。到了弯谈，牛怎么也不肯转弯，犬子用尽各式设施，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？犬子百念念不得其解。终末只须一个办法了，他傍边望望无东谈主，贴近牛的耳朵高声叫谈：“爹，转弯啦！”牛应声而动。 （要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积聚多了，天然会有一个好的东谈主生。） 有个老东谈主在河滨垂纶，一个小孩走畴前看他垂纶，老东谈主技巧纯熟，是以没多久就钓上了满篓的鱼，老东谈主见小孩很可儿，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老东谈主惊异的问谈你为何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老东谈主问：“你要钓竿作念什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃收场，淌若我有钓竿，我就可以我方钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很明智？（——浩瀚的还在钓技。学习，不可只记住知识，更浩瀚的是掌持设施，形成才能。）小结： 第一，信托我方，勇敢面对 第二、养成习惯，重在对峙 第三、注重设施，培养才能 （目的：饱读励士气，瓦解学习的风趣）
四、其他阐明
1、 我的课堂立场：民主、开放、个性?
要求人人：主动进入，参与磋磨，果敢发问，当令条记。
2、 我的教师设施
《成才之路》第一卷课前完成，第二卷课后完成。基础知识每周一练。作文教师，单周一篇短文，写在短文本上；双周一篇作文，在作文课当堂完成。
3、 其他范例 课堂条记作念在讲义上。功课 本2本，一册写稿文，一册抄写和默写。 短文本一册。 读书条记本一册。 玄色水笔、红色笔、铅笔各1支。考试、作文、功课 一律用玄色水笔工致书写。（目的：范例要求，养成习惯
五、课后功课
4、 你在新学期有什么新设计？语文的弱项在那儿？什么原因？想怎么处分？有什么清贫需要淳厚匡助？对淳厚有什么要求？（逢迎你的情况，采取其中的一个或几个问题谈谈。写在短文本上，我阅读后回应） （目的：进一步摸底，以便因材施教）
范例十一：
开学第一课：让我轻轻地告诉你
引子：我屡次说过，我不是一个尽责的教师，因为我的课是相当散漫的，而且目前还莫得改变这种讲法的欲望，是以病笃的高三的第一节课，我仍然不准备上课，而是跟人人讲一些小故事。这些小故事都是我从网上听到的。况且我还可能要给你们一些忠告，这些忠告被许多东谈主诠释行之有用，值得我们每个东谈主认真地想一想。如果你有心，请记住这些故事，这亦然写稿文的绝佳材料。? 第一个故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，镇守驾车，山路崎岖，弯谈特多，犬子眼神较好，老是在要转弯时教唆谈：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病莫得下山，犬子一东谈主驾车。到了弯谈，牛怎么也不肯转弯，犬子用尽各式设施，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？犬子百念念不得其解。终末只须一个办法了，他傍边望望无东谈主，贴近牛的耳朵高声叫谈：“爹，转弯啦！”牛应声而动。 牛用条目反射的方式辞世，而东谈主则以习惯生活。一个胜利的东谈主晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积聚多了，天然会有一个好的东谈主生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但靠近高三，我想总有一些是最浩瀚的，我要再讲几个小故事： 第二个故事：我方救我方 某东谈主在屋檐下躲雨，看见不雅音正撑伞走过。这东谈主说：“不雅音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？” 不雅音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这东谈主坐窝跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”不雅音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。是以不是我度我方，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这东谈主际遇了难事，便去寺庙里求不雅音。走进庙里，才发现不雅音的像前也有一个东谈主在拜，阿谁东谈主长得和不雅音一模一样，涓滴不差。这东谈主问：“你是不雅音吗？” 那东谈主答谈：“我恰是不雅音。” 这东谈主又问：“那你为何还拜我方？” 不雅音笑谈：“我也际遇了难事，但我知谈，求东谈主不如求己。”
际遇问题，不要老是把希望奉求在别东谈主身上，记住：胜利者自救。
第三个故事： 深爱生活
有个姆妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院连蹦带跳玩耍的声气，便对他喊谈：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜姆妈怎么说？她莫得泼凉水，骂他“小孩子不要瞎掰”或“飞速进来洗干净”之类的话，而是说：“好，不要健忘转头喔！”这个小孩自后成为第一位登陆月球的东谈主，他就是阿姆斯特朗。 通过这个故事，我想阐明两个风趣：第一、东谈主的一世一定要努力隐匿一种东谈主，那种时常泼你冷水的东谈主。天然，要将这种泼凉水与确切的建议分开来。第二，要永远像阿谁孩子一样褒有暖热，对东谈主的暖热、对事情的暖热、对学习的暖热，还有对性命的暖热。东谈主的暖热如果被浇熄了，确凿很可惜的事。领有暖热，可以让你作念出许多正本可能作念不到的事。与此干系的另一件事情是，有次卡耐基在好意思国开年会，有位讲员教唆人人，栈房房间的门上都挂了一个牌子，上头写着“请勿惊扰”，但是有几许东谈主知谈，我方天天从家里到办公室，脖子上彷佛也挂了这样一个牌子。由于你对一切事物浑沌热忱，共事不心爱跟你合作，主顾也合计最好离你远小数。你也把这块牌子带回家，小孩不敢跟你玩，佳偶也防御隐匿你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧？请用暖热来面对这个世界！ 第四个故事：匡助别东谈主 一头驮着千里重货色的驴，气急松懈地恳求只驮了小数货色的马：“帮我驮小数东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少职守。”马不甘心地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得缓和呢。”不久，驴累死了。主东谈主将驴背上的整个货色全部加在马背上，马怨恨不已。 扩展的自我使我们忽略了一个基身手实，那就是：我们同在生活这条大船上，别东谈主的好坏与我们喜忧干系。别东谈主的不幸不可给我们带来快乐，相悖，在匡助别东谈主的时候，其实亦然在匡助我们我方。一位信佛的老东谈主告诉我，东谈主好比一只空杯，内部的水满了，你得施一半给东谈主家，待杯子里又满了，再施一半给东谈主家。只须络续进、络续出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是流水。如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别健忘，其中的一半是奉献。假如你不肯奉献，你就再也得不到了。 第五个故事：要有泛泛心 北京市一位女中学生以优异的成绩考上加拿大卡尔加里大学海外商务专科，有东谈主说，这小姐将来一定能成为女强东谈主。孩子的父母却不这样认为：“我们的女儿只是一个普通的女孩，我们并不期望她成为‘东谈主上东谈主’，只须她能健健康康，快快乐乐，正患难之交派，闲暇自主地生活，作念个普通东谈主就很好。” 由此，我想起了一位好意思国前总统的母亲对她两个犬子的评价。当年，杜鲁门新当选好意思国总统，有东谈主向他的母亲祝福：“你有这样的犬子，一定十分自尊。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不外，我还有一个犬子，相似让我自豪。他现在正在地里挖土豆。” 杜鲁门的母亲对待孩子的“成才不雅”值得深念念。如果说作念总统是“东谈主上东谈主”，那么挖土豆天然就是“东谈主中东谈主”了。前者可以会通为不落俗套之东谈主，后者则为平淡普通之辈。两者虽然有才能与“档次”上的区别，但有小数必须明确，东谈主生来是对等的，不管是“东谈主上东谈主”如故“东谈主中东谈主”，在东谈主格上莫得崎岖贵贱之分。“东谈主上东谈主”天然可敬，“东谈主中东谈主”也相似值得赞叹。一个东谈主倘若不可成为“东谈主上东谈主”，也就大可不必为我方是“东谈主中东谈主”而自寻纳闷。因此，杜鲁门的母亲与北京市那位女中学生父母对孩子的期望与评价，值得六合整个父母学习。 缺憾的是，时下有许多父母对子女的成长莫得一个正确的期望与评价。他们望子成龙、盼女成凤之心迫切，不顾子女的先天素养和才能水平，一味要求孩子考名牌、成大器、作念大官，一朝未能遂愿以偿，便相配悲不雅消沉，跌入不幸的深谷不可自拔。更有甚者，由于施加巨大的思想包袱，把孩子逼得神经失常，虐待了其身心健康，乃至走上自裁末路。如斯这般，最终不但没成为“东谈主上东谈主”，连“东谈主中东谈主”也不是了，你说可悲不？ 天然，我们如故提倡父母对子女严格要求，饱读励子女积极上进，对国度和社会作出更大的孝顺。欲作念“东谈主上东谈主”，须先有“泛泛心”。力求上游、神勇争先是以保持健康的心态为前提的，也只须这样，面对各式清贫和袭击，我们便能够恬然处之，不会陷于欲速不达的逆境。 现在让我们小结一下：第一、 要养成好的习惯。第二、 不要把希望奉求在别东谈主身上，包括我方的父母，你才是你的救世主。第三、 要暖热地自信大地对生活，辩认经常给你泼凉水的东谈主，但确切谈理上的品评除外。第四、 要努力地去匡助别东谈主，特别是要懂得与别东谈主共享你的知识。死亡为取胜不吝一切代价的唠叨性竞争，追求让人人都获益的双蠃策略。你们的淳厚一直都这样作念的。第五、 面对高考，期望值不要太高，要有一颗泛泛心，这样更成心于阐发。 除了这些除外，我还想强调两个至极浩瀚的习惯。第一、要学会合理安排我方的时间，“详情优先完成的事项，这不仅触及到对时间的不断，还要求有勇气对峙我方的价值不雅。每周记取花小数时间认真议论一下这些事情。第二、花时间自我更新特别是在心理方面和心扉方面。多与我方的一又友或者信任的教师换取，坦诚地说出我方的想法与困惑，这对你很有刚正。另外写稿亦然渲泄的方式之一。第三、帮家东谈骨干点活，对父母好一些。
范例十二：
新学期第一节课
一 筹划： 养成习惯 轨则立场 二 经由：
1先接待，然后祝福学生迈上了初中生活的第二个台阶 2学生分组换取：a 暑假中感受最深的事 b 在这期语文学习中，你有什么设计？希望淳厚怎么作念？ c你的语文弱项在哪？希望淳厚怎么帮你？ d 你认为一个优秀的中学生应具有哪些品性？你是从哪些东谈主身上得到启示的？或者是 从哪些故事中得到启示的？ e针对去年的学习生活，你要养成什么习惯？ 3 以上各点中，前三项学生换取后凭证我方的执行，写在纸上，下课交。 后两项学生磋磨形成小组意见，在班内换取。 4淳厚准备的内容：23班优秀学生轨范：勤奋钻研 合作向上 敢于创新 自信盛大 敢于发言 故事一：“砸出的3000万元” 浙江省临安市是山核桃的主产地，频年来通过实践“山核桃丰产稳产综合栽培技艺”，山核桃支持面积和平均年产量分歧占寰宇的60%和70%。但破钞者精深反应“山核桃厚味壳难咬”。为处分这一难题，临安市农业龙头企业东林绿色食物有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基础上，将其适度砸碎，破钞者只需用手掰开就可食用。这种手剥山核桃依然面世，立即受到了破钞者接待，而加工一公斤手剥山核桃，比普通山核桃可升值9元，仅此一项，临安市就增收3000余万元。（敢于创新） 故事二： 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的曲谱指挥演奏，蛮横地发现了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了空虚，就停驻来再行演奏，但如故分歧。他合计曲谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的巨擘东谈主士对峙说曲谱实足莫得问题，是他错了，面对一多量音乐行家和巨擘东谈主士，他念念考再三，终末斩钉截铁地高声说：“不！一定是曲谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝福他大赛夺魁。 原来，这是评委们全心设计的“圈套”，以此来稽查指挥家在发现曲谱空虚并遭到巨擘东谈主士“狡赖”的情况下，能否对峙我方的正确主张。前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了空虚，但终因顺水推船巨擘们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。（自信盛大） B 器用准备： 讲义 筹划检测 《 点拨》与《 字典》，每节课要有 C知识准备： 每节课前温习上节课内容，不定时发问
D 功课 ： 筹划检测与课文老师同步（每周五稽查）
逐日一篇日志（每周二稽查）!逐日背诵一首古诗词。 E其他范例：钢笔 红色油笔各一支，功课 一律用钢笔，课堂条记作念在讲义上
范例十三：
我上语文第一课 ——和高一重生谈语文学习的要求兼传话后生语文教师
“高中语文第一课应该怎么上？哈哈，这问题太浅近了！先作个自我先容，师生相互雄厚雄厚，然后不就是‘请同学们绽放书第×页，今天，我们一都来学习李健吾的《雨中登泰山》……’吗？难谈不是这样？”后生教师们听到我淡薄的这个问题时，往往满脸猜忌，这样回答并反问我。 “差矣，差矣！不使学生懂得高中与初中语文学习的区别，不使学生知谈高中语文学习的要求，不使学生掌持学习语文的设施，学生就难以自愿主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文讲义，从而跳不出语文讲义，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越没趣。是以，语文第一课不救急着讲课文，而应作念些‘授东谈主以渔’的工夫。鱼网织好了，打渔的设施掌持了，还怕打不到鱼？来听堂我的语文第一课，望望我这‘有15年打渔经验的老渔人’是如何教东谈主打渔的，如何？”我为老不尊地对那些后生教师说，并将以下“学习语文十要求”示之—— 练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，
报纸杂志常翻阅，买书看书作念书虫， 语文条记贵对峙，课外练笔不用弱，
生活处处皆学问，他山之石把玉攻， 基础知识早温习，讲义学习贯永远。 以下即是我上高中语文第一课时对学生淡薄的具体的学习要求—— 一、练好语文基本功 同学们学了6年小学3年中学共9年的语文，但语文基本功如何呢？一个东谈主的语文修养的崎岖，取决于其语文基本功是否塌实。在此，我只想问问同学们：第一、你的普通话说得如何？俗语说：“天不怕，地不怕，生怕广东东谈主说普通话。”我们是新一代后生东谈主，难谈我们说普通话也要带那么浓的广东音让东谈主见笑吗？第二、你的字写得如何？与我方现在已是市属高中生的身份相符吗？第三、你写稿文或写信是否常出现一些不应出现的错别字？你扫视阅兵过这些错别字吗？ 语文的基本功所指限度较广，但我以为以上所问的三点是基本功中的“基本功”。是以，我要向同学们淡薄以下要求： （一）努力使我方在高中阶段学会说一口流利而较轨范的普通话。平时认真听中央电台的播送和看电视台的节目时，把稳学习他东谈主正确的发音及朗读的技巧；早读时高声朗读课文，并请淳厚、同学匡助我方阅兵空虚的发音。目前的社会强奸片，是一个南北大换取、大交融以及对外日益开放的社会，如果我们说普通话连中国台湾东谈主、香港东谈主、新加坡东谈主致使不少番邦东谈主都不如，我们说得畴前吗？如果我们拿出学英语的干劲来学习我们广东东谈主一向不太真贵的普通话，那我们就一定能在高中毕业前说一口流利而较轨范的普通话！ （二）努力使我方在高中阶段写一手轨则而潇洒的字。虽说电脑已日益进入我们的生活和责任，东谈主们写字的契机已大不如以往，但就是要在别东谈主已不太真贵写字的时候，勤奋临习，最终脱手非凡，这样不是更能体现出胜东谈主一筹的高素养吗？要写好一手字并不难，每天抽出10分钟的时间临帖（最好是钢笔字帖），临习三年，永远不渝，那么最终就一定能脱手非凡，出东谈主头地。 （三）努力使我方在高中阶段将作文中常见的错别字消除掉。不要以为错别字是改不掉的，其实，只须我们把我方平时作文中的错别字征集一下，你就会发现，原来常见的错别字并莫得我们联想的那么多，也就那么100来个，一天要求我方阅兵一个，不用一个学期，就可将常见的错别字消除掉。同学们，当你将来走上责任岗亭，尤其是当上指导后，一脱手就出现错别字，那种尴尬，是令东谈主惭愧得无地自容的，如故趁着现鄙人一番不算“苦”的工夫吧！ 二、优秀诗文勤记诵 我们有些同学小学、初中时能背诵许多诗词好意思文，但到了高中就差未几都遗忘了，为什么？那是因为还没能够确切意志到在脑子里装些诗词好意思文的浩瀚性，只是为了应付考试而朗读背诵的，是以考试一过，那些诗文就全丢光了，实在可惜！多读多记些优秀的诗词、著作，既能安详我方以往所学，又能进一步提高我方的语文修养。同学们看到江总布告在好意思国造访随口援用唐诗宋词时，都不禁赞叹江总布告在这方面的深厚功底，但这可不是编造而来的呀，如果他以前不扫视加强这方面的修养，他今天能够这样信口而出吗？是以，现在我向同学们淡薄以下要求—— 在高中三年内，早读时要努力作念到高声读，入手写，全心记，勤援用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容；按学习要求熟读、背诵高中讲义里优好意思的诗文及要求背诵的课文；熟读最终能够背诵百首唐宋诗、百首唐宋词。并力求作念到背得滚瓜烂熟。天然，读、背的最终目的在于用，是以在平时写稿文或语言时，要尽量援用。如果在作文中适宜地援用了古诗文，则每援用一次，就另加5分。多援用，多加分！试想想，在写“节约”为主题的作文时如果能援用李商隐的“历览先哲国与家，成由节约败由奢”，在写春天的散文时能援用刘长卿的“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，在写后生东谈主应确立广宽欲望的著作时能援用毛泽东的“埋骨何须梓里地，东谈主生无处不青山”，在写东谈主际关系的著作时能援用陶铸的“如烟旧事俱忘却，心底忘我天地宽”这些名诗名句，那么，阅卷的淳厚能不“目下一亮，心头一喜”吗？ 三、报纸杂志常翻阅 每天出书的报纸杂志内部都有多量的信息，其中亦不乏语文方面的知识。差未几每份报纸每周都会有文学版，每期都会有不少好诗文。即使是看每天的新闻、通信，我们也可学到许多语文知识。致使光是观赏其中一些著作的标题，我们都能够收益良多（其中《羊城晚报》的著作标题很有品位，往往令东谈主拍桌惊奇，在寰宇同业中都产生了不小的影响）。是以，有看报纸杂志习惯的东谈主，其语文基础一定不会差。有哪些报纸、杂志值得我们观赏呢？报纸有《羊城晚报》、《中国后生报》、《南海日报》（我们是南海东谈主，就应该深爱我方的家乡，应该了解家乡的情况）、《语文报·高中版》、《作文点评报》；杂志有《读者》（最好是每东谈主都订阅，这是一份品位相当高、寰宇刊行量最大的杂志，值得同学们订阅、崇敬）、《中学生》、《语文月刊》等。 我们还应养成一个好习惯，就是剪报——看到有好著作就剪下来，贴在我方的语文摘抄簿里。这样积少成多，你终有一天你会为我方领有丰富的精神粮食而自豪。天然，看多了，最好还能向报社投投稿。要知谈，绝大多数作者都是这样起步的。 四、看书买书作念书虫 情操会更上流些，眼界会更开阔些，语文知识也会更丰富些。为什么马克念念、毛泽东的学识那么肥沃？这是因为他们都是一只十足的“书虫”。毛泽东就也曾说过：“我的文学功底之是以还可以，在很大程度上是得益于我对书的爱不忍释。”法国形而上学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一册好书的时候，我们仿佛找到了一位好一又友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老一又友再见。”是以，多进有瞻念看室，多去藏书楼，你会学到许多讲义上学不到的东西。 书与报纸杂志的最大一个区别就在于储藏价值不同。从储藏的角度来讲，书的价值更高。作为一只书虫，在家庭经济允许的前提下，我们应尽量买一些有储藏价值的书，运转丰富我方小书厨的藏书，如《现代汉语辞书》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《谚语典故辞书》、《语文演义》、“中国四大古典名著”等文史方面的书，都值得我们储藏。 频年来会考、高考都较侧重查考学生的会通分析和写稿才能，心爱看书、勤于念念考的东谈主，在这些方面的才能一定不会差的。 五、语文条记贵对峙 以前同学们读初中时记语文条记，可能都习惯于记些什么课文的标题、作者、期间布景、段落及段落草率、写稿性情的，抄完后同学们不爱看，考试前对温习也没什么匡助，久而久之反而使得同学们误以为学语文是那么没趣乏味。其实，语文科是中学整个学科里内容最丰富、风趣性最强的学科，语文条记天然有许许多多值得记的东西。那么，语文这门学科有哪些内容值得我们记呢？语文知识点（含各知识点的见解、诈欺实例、高考例题等），诗词名句、春联、名东谈主名言，佳作好意思文（可包括同学写的优秀作文）及写稿技巧归纳，错别字、病句征集，文学知识……这些都值得我们抄在我方的语文条记簿上。如果同学们能按照我的要求去作念，那么，语文条记簿一定会是你爱不忍释的条记簿。 六、课外练笔不用弱 任何一个东谈主的写稿水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期淳厚会安排10次傍边的作文教师，但仅靠这几次作文教师就想把著作写好是不可能的。1984年石门中学有位名叫陈劲戈的学生，以39分（40分满分）的高分夺得当年广东省高考作文状元。他胜利的隐秘是什么呢？在向师弟师妹们先容我方的经验时，他十分缓和地说：“我压根莫得被‘高考作文’这几个字吓倒，我是把高考作文当日志来写的。”原来他从小学起就养成了每天对峙写日志的习惯，直到高考前亦从未断绝过。写多了，念念维也就敏捷了，是以每当拿起笔便“念念如泉涌”，一两千言，游刃多余，一挥而就。是以，如果我们能够作念到天天练笔，我们的写稿水平就一定能有很大的提高。 练笔的题材往常得很，校园中，家庭里，社会上，我方的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；体裁也可不限，记述文、演义、散文、论说文、阐明文、诗歌、脚本、春联……什么都可试试。长短也可缓和，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“演义连载”式的文学作品。著名作者刘绍棠在读小学时就心爱把班上的同学写进我方的“文学作品”了，到了高中，他所读的语文讲义里，竟然有他我方写的演义！至于人人熟悉的法国作者莫泊桑在成名之前，不知有几许篇心血之作被剪辑扔进了纸篓！如果莫得当初那些“失败之作”，他们能有成名的自后吗？ 我的要求不高，每周练笔不少于1500字即可。内容不限，体裁不限。另外全班同学一都来搞一个“融合练笔”，就是写《竭力日志》，即以学号为规矩，每天由一位同学写一篇日志，晚自修时把《竭力日志簿》放到讲台上，由同学们传阅。晚自修结果前半小时传给下一位同学。这样，人人的“日志”——其实也就是练笔——就在传阅中起到了一个让同学们的写稿经验相互换取的作用。 七、生活处处皆学问 语文是一门每东谈主都受用毕生的最基础的学科，语文知识并不像我们有些同学是以为的那样，只“存在”于语文讲义；或只可从课堂上学到。可以说，跳不出语文讲义，跳不出语文课堂，我们就学不到更多的语文知识。其实，在我们的生活中，语文知识可以说是无处不在。校园里的墙报，街上的牌号，旅游景点里的楹联，报纸上的告白，寺院里的碑文……都含有丰富的语文知识，只须我们把稳，就会发现“生活处处皆学问”。比如报纸上的告白，其用语既要爽气又要引东谈主真贵，致使有时还要达到“语不惊东谈主死不休”的地步，是以，告白策动者如果莫得较好的语文功底，就难以收到“一语惊东谈主” 而令东谈主“过目铭记”的结果。另外看电视、听播送，开校会，乃至听其他东谈主聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。 八、他山之石把玉攻 每个东谈主都有我方的长处，在学习语文方面也不例外。不要以为学知识就只关联词以淳厚为师，孔子说得好：“三东谈主行必有我师焉。”韩愈也说过：“谈之所存，师之所存也。”要想学到更多的知识，平时就应多向身边的东谈主求教，网开一面，功成弗居，从而取东谈主长处，补己之短；借东谈主长处，为己所用。比如其他同学的作文，应该多借来望望，尤其是淳厚推选的范文，更应该反复试吃，以学习他东谈主的布局谋篇和遣意造句；其他同学的条记也应该经常借阅，你一定会发现内部有许多使你获益良多的知识。又比如有些同学的字写得很漂亮，你平时可多属意一下他怎么写字，致使请他示范示范，那么，你的书写水平就一定会有清醒的提高。 九、基础知识早温习 语文考试考什么？主淌若考对语文知识点的会通、分析和诈欺，而平直考讲义内容的则很少。虽说同学们在初中时已学习了中学阶段应掌持的知识点中的大部分，但高中学习的要求比初中高得多，是以，从高一都就自愿地运转温习这些知识点，而不是到了高三才温习，那么，你就会赢得主动。 十、讲义学习贯永远。 “既然考试考讲义的内容很少，那还有什么必要学习讲义呢？”无意有些同学会这样问。 其实，我们语文讲义里的课文，绝大多数是从古今中外棋布星罗的文学作品和伟东谈主或名东谈主佳作中精选出来的，这些课文里自己就含有许多语文知识点，学习、会通课文的经由，其实就是进一步会通和掌持知识点的经由。同期，每册讲义的每个单位里都还有相应的新的单位知识，这些单位知识都是要求我们必须掌持的。学习课文的经由，就是提高语文才能的经由。是以，认真学习课文不可因考试时平直考到的内容未几而不真贵。 语文是各学科中基础性最强的学科，亦然对东谈主的修养起重视大作用的学科，恰是由于其天真性比其他任何一科都强，是以，如果我们不设法使学生深刻地雄厚到学习语文的谈理和掌持学习语文的设施，更浩瀚的是不使他们发现到学习语文的风趣性，而如故篇篇课文、堂堂课弹着“作者写稿布景简介分段段意中心念念想轮廓写稿性情”（同期要求知生抄记这些莫得什么谈理的“语文条记”）的老调，那么，我们的语文训导就永远洗刷不掉“误尽黎民是语文”的骂名！